Colégio Estadual José Rodrigues Moreno

Diretora: Iris Calixto Gonçalves

Vice- diretora:Maria Aparecida de Souza

Professores envolvidos neste projeto:Cidinha , Marciley e Maria Da Glória.

Público Alvo: adolescentes entre 13 e 15 anos.

Projeto: Gravidez na Adolescência: "Uma criança gerando outra criança".

Justificativa

A gravidez na adolescência figura como grave problema que atinge parcelas crescentes da população brasileira. A relação entre esta e o abandono da escola, com as óbvias consequências para o futuro destas adolescentes e de seus filhos, é verificada cada vez mais em nosso país.
A ocorrência da gravidez precoce entre adolescentes de nossa escola tem se mostrado crescente, gerando grande preocupação por parte de todos os professores que almejam ver esses jovens dando continuidade aos estudos e se destacando na sociedade.

OBJETIVOS GERAIS

- Contribuir para melhorar o acesso dos adolescentes em risco/ou não às informações sobre sua sexualidade.
- Reduzir o atual percentual de gravidez precoce e indesejada entre adolescentes da cidade.
obtiveram uma boa interpretação do trabalho por meio de um relatório ( reflexão) da palestra, e das outras atividades realizadas
- Sensibilizar a comunidade escolar e o grupo alvo sobre os impactos do problema da gravidez precoce para o indivíduo, para a família e para o desenvolvimento da comunidade.
-Abrir espaços de discussão sobre os desafios que o adolescente enfrenta com a gravidez precoce de modo a envolve-lo com o processo decisório .
- Conhecer, estatisticamente, as causas da gravidez precoce, identificando grupos e setores mais vulneráveis.

_ Minimizar os casos de gravidez na adolescência em nossa cidade e consequentemente cidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Promover no adolescente um comportamento responsável no que se refere ao sexo seguro, à prevenção de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST)e o adiamento da idade do início da atividade sexual.
- Fortalecer o poder de decisão do adolescente sobre a sua capacidade de negociação e recusa diante de comportamento de risco e não desejável.
- Promover e valorizar as atividades de educação e de informação dirigida aos adolescentes objetivando aumentar os conhecimentos da biologia reprodutiva.
- Promover temas de saúde integral do adolescente
- Eliminar o preconceito de que o envolvimento da escola na educação sexual incentiva comportamento sexual precoce;
- Apresentar um espaço que permita a discussão do problema do adolescente de modo que ele se sinta seguro na escola e possa confiar mais em seus familiares e no diálogo com os mesmos.

_Apresentar os dados sobre o aborto no Brasil e as consequências em relação à saúde da mulher.

CAUSAS QUE SERÃO INVESTIGADAS

(PARA LEVANTAR O PERFIL DO ADOLESCENTE EM RISCO)

- Iniciação sexual cedo;
- Falta de informação sobre a sexualidade;
- Desagregação familiar;
- Faltas de expectativas sociais e psicológicas;
- Falta de informação sobre métodos contraceptivos;
- Falta de acesso a métodos contraceptivos;
- Concepções sobre a vida adulta.

RECURSOS UTILIZADOS

* Laboratório de Informática;

*Livro didático 9º ano;

*Televisão e dvd;

*Data show;

*Apoio da comunidade do PSF;

METODOLOGIAS DE TRABALHO

* Leitura de dois textos. sendo texto 1" Os jovens de hoje e os mistérios de sempre" e texto 2 " Um milhão de meninas-mães;

* Discussão sobre o tema dos textos dando ênfase ao segundo , pois este mostra os detalhes da vida de uma mãe adolescente.

*Utilizar o laboratório de Informática para ver a cena da novela PASSIONE onde a personagem Fátima quase perde a vida fazendo um aborto em uma clínica clandestina.

*Promover uma palestra com a enfermeira padrão Adirlene de nossa cidade sobre as causas e consequencias da gravidez na adolescência e aborto.

* Utilizar o data Show para exposições de dados, imagens , vídeos e depoimentos de meninas e meninos que tiveram filhos muito cedo.

*Debater sobre cada ponto apresentado com a participação de perguntas dos alunos e professora.

Avaliação:

Os alunos serão avaliados mediante a atenção e participação durante as exposições e arguições e se obtiveram uma boa interpretação do trabalho por meio de um relatório ( reflexão) da palestra, e das outras atividades realizadas.

Colégio estadual José Rodrigues Moreno

Professora: Marciley Paula Borges

Série:9º anos " A e B "

Unidade 03

Tema:Prática Pedagógica e Mídias Digitais

Relatório

A atividade proposta para os nossos alunos foi inspirada em uma aula do portal do professor(sugestão de aulas) que é o aluno reconhecer o que é uma linha do tempo e sua diversas maneiras de criá-las,e além disso assimilar o que a sua vida tem em comum com a história de nosso País e do mundo.

Iniciei a aula fazendo a exposição de um cartaz com a linha do tempo da minha vida, em seguida orientei-os que há várias formas de fazer um linha do tempo e pedi que eles fizessem uma linha do tempo contando a história de vida deles. Em seguida conduzi-os ao Laboratório de Informática para pesquisarem em sites de busca quais fatos importantes ocorreram no Brasil e no mundo naquela data específica, tais como:Data de nascimento, 1ª festa de aniversário ,etc.

Os alunos gostaram muito da atividade, pois a cada data descobriram coisas muito relevantes, curiosas, dramáticas e engraçadas para , como o aluno Elivelton do 9º "B" descobriu que o dia em que ele nasceu a atriz Daniela Peres filha da autora Glória Peres morrera assassinada por Guilherme de Pádua também ator e trabalhavam juntos na mesma novela.

Alguns alunos sentiram dificuldades em estar acessando as datas , então fiz uma intervenção direta mostrando que bastava apenas mudar a data da busca e conseguiriam o resultado, desta forma as dúvidas foram sendo sanadas. No de correr do trabalho finalizamos a aula fazendo uma narração com o tema " Minha Vida e Minha História" e apresentamos os aspectos positivos e negativos e através de arguições orais pude perceber se compreenderam o trabalho realizado e se os objetivos foram alcançados.

Plano de aula interdisciplinar Lingua Portuguesa, História , Geografia e Mídias Digitais

Colégio Estadual José Rodrigues Moreno
Diretora: Iris Calixto Gonçalves
Data: 05/11/2010
Professora e dinamizadoras: Marciley Paula e Maria Aparecida Amaral
Série: 9º anos do Ensino fundamental.



Plano de Aula


Objetivos:

• Aperfeiçoar o senso crítico;
• Produzir a sua própria linha do tempo;
• Propiciar a inclusão digital;
• Trabalhar a interdisciplinaridade com História e Geografia;
• Aprimorar a prática de produção de textos narrativos;
• Aprimorar o uso da internet e em sites de busca.


Recursos didáticos:

Cartaz informativo, quadro-giz e computadores.


Desenvolvimento:

Orientar os alunos sobre o que é uma linha do tempo, levando para sala um cartaz de nossa própria vida em forma de linha do tempo. Expor aos alunos os objetivos desse trabalho, e as diversas possibilidades de fazer uma linha do tempo .Trabalhar com a introdução ao conhecimento histórico contextualizando as datas importantes de sua vida com acontecimentos do passado ocorridos na mesma data.Posteriormente orientá-los para a produção de um texto narrativo sobre suas vidas e os fatos históricos que ocorreram durante a mesma.Para realizar o trabalho os alunos serão levados ao laboratório de informática e pesquisa e nos sites de busca os fatos importantes que aconteceram no Brasil e no Mundo naquela data específica de sua vida.finalizar o trabalho debatendo com os alunos sobre a relevância de sua vida, podendo ser um agente de transformação social e roteirista de sua própria vida.


Número de aulas: 03 aulas

• Apresentação do trabalho e cartaz da linha do tempo cronológico;
• Pesquisa no Laboratório de Informática;
• Produção de textos e leitura dos mesmos.

Avaliação:
O aluno será avaliado através do seu desempenho individual durante o processo de pesquisa e apresentação da atividade, analisando quais foram as competências desenvolvidas por ele e quais foram as suas principais dificuldades, tanto no tocante ao domínio do assunto estudado, quanto referente à instrumentalização digital da tarefa.

Colégio Estadual José Rodrigues Moreno

Profª: Marciley Paula Borges

“ Tecnologias na Educação : Ensinando e aprendendo com as TICs”

Hipertexto, Hipermídia e Multimídia

Após pesquisar os temas supracitados podemos analisar os aspectos relevantes que constituem os mesmos distinguindo-os de maneira objetiva e sucinta que exemplifique de maneira clara a diferenciação dos termos em destaque.

Hipertexto:É um texto com grande capacidade de busca e pesquisa , com links diversos e vários termos explicativos que permite um trabalho mais profundo e ilimitado sobre temas a serem pesquisados.

Multimídia: São os diversos recursos tecnológicos disponíveis no mercado das mídias que amplificam as pesquisas em todos os campos e segmentos da sociedade,está inserida na educação no esporte e além disso tem sido muito utilizada na medicina, dando vida às mesmas através dos sons , imagens(entretenimento), vídeos, aparelhos de exames medicinais(tomografia gráfica),etc.

Hipermídia:É a junção do hipertexto com a multimídia,um documento de hipermídia contém textos , sons e imagens que unidas corroboram para um trabalho mais completo e perspicaz além de permitir ir além do conteúdo trabalhado abrangendo outros temas e podendo ser criados os nossos próprios trabalhos extraídos deles.

Gouvelândia, Goiás 20/10/2010

Colégio Estadual José Rodrigues Moreno

Diretora: Iris Calixto Gonçalves

Professora/dinamizadora:Marciley Paula Borges

A escola dentro do setor educacional já não é o centro depositário do conhecimento e do saber, mas "o centro de reconhecimento e articulação de múltiplos conhecimentos e informações que circulam, usualmente, para orientar os educandos sobre a forma de como associá-los para seus fins de aprendizado." O professor preserva suas funções, orientando tanto os diversos aprendizados que ocorrem dentro dos sistemas educativos, quanto por aqueles que estão fora e são os meios e tecnologias com os quais os estudantes interagem, assumindo que "a aprendizagem se realiza em múltiplas situações e cenários da vida cotidiana.
Neste contexto se a escola quiser acompanhar a velocidade das transformações que as novas gerações estão vivendo, tem que se voltar para a leitura das linguagens tecnológicas, aproveitando a participação do aprendiz na (re)construção crítica da imagem-mensagem, sem perder de vista o envolvimento emocional proporcionado, a sensibilidade, intuição e desejos dos alunos.

A aula criando uma linha do tempo com as auxílios das TICs foi planejada objetivando que os alunos fossem sujeitos e agentes históricos contextualizando os acontecimentos passados fazendo ponte com o presente e sendo inseridos na mesma, pois cada data importante na vida do aluno foi pesquisada sobre qual acontecimento histórico estava em voga no momento e e isso fez com os alunos se interessassem mais pelo assunto abordado e acima de tudo reconhecer que sua história de vida faz parte de um contexto histórico muito rico e relevante.

A forma como fora conduzida a aula muito me impressionou , desde as pesquisas sobre os fatos históricos até a produção textual de cada aluno que escreveu uma narrativa cronológica de maneira diferente da habitual, no entanto se viu motivado pela metodologia adotada. Desta maneira houve além da interdiscilplinaridade e sim a concretização de uma história de vida podendo ser produzida pelo um aspecto diferente do que se trabalha nos gêneros textuais.

Tecnologias na Educação:Ensinando e Aprendendo Com As TIC

Marceley Paula Borges

Aitividade 1.1

“QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?”

A Força Motriz de um Ensino De Qualidade

Sou uma professora esforçada e muito preocupada com a qualidade de ensino que estou apresentando aos meus alunos. Vivemos em um tempo em que ,o que “nós” professores falamos ou fazemos em sala de aula pode refletir em vários setores na vida de nossos alunos, pois eles têm muita dificuldade de comunicação entre a família, os mesmos se comunicam mais conosco que com seus próprios pais.

Neste contexto busco apresentar propostas de trabalho que conduzam meus alunos a pensarem como “sujeitos ativos” em uma sociedade que será conduzida por eles em um futuro próximo. A minha prática pedagógica é voltada para a reflexão e questionamento do que estamos estudando e os objetivos de vida de cada um de nós.

Trabalho muito com leitura e gênero textual e procuro textos relevantes com assuntos pertinentes ao gênero em estudo e principalmente se esse texto vai contribuir em aspectos positivos para sua vida. Aprendo com as dificuldades deles, procuro compreender o que cada um quer se revelar no futuro através da prática da autoavaliação.

Muitas vezes planejo uma aula com objetivos específicos que para mim serão bem aceitos por eles, entretanto nem sempre isso acontece, porém procuro através do diálogo entender quais foram as falhas e como saná-las. A minha experiência com meus alunos têm sido gratificante , o amor e a cumplicidade com esses alunos têm me ensinando algo além que os conteúdos e práticas pedagógicas possam me apresentar,pois são de idade entre 14 e 15 anos e eu me considero amiga , respeitada por eles, não só como boa profissional , mas como alguém de confiança, que se preocupa com o que eles estão estudando e se estão aprendendo e que deseja que eles sejam pessoas com capacidade de discernimento e possam descobrir suas habilidades e desenvolvê-las com segurança e sucesso.